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同时视觉皮层与颞顶皮层的连-mg游戏官网-接也增强(也就是阅读的背侧通路)

来源:本站原创作者:原创 日期:2019/11/09 22:42 浏览:

  言语和阅读障碍的早期诊断或准确预测非常重要。因为当问题被确诊后,特别是阅读障碍者(一般8-9岁左右才能被诊断),再开始干预和矫治,其效果已经减弱。所以,研究者们一方面致力于寻找更有效的干预手段,更重要的是找寻有效的早期预测指标,而这就需要大规模长期纵向追踪研究,需要政府、社会、学校和家庭等多方面全力支持和配合才能实现。

  言语感知和表达

  个体的阅读发展大致经历三个阶段:图形阶段、语音阶段和词形阶段。儿童在这三个阶段中的读词策略不同,分别为利用突出的视觉线索、利用字母和发音之间的对应关系、利用视觉词形直接提取语义。处于词形阶段的儿童,已经接近熟练读者。研究发现,初学阅读者在完成视觉字词任务时负责听觉语言处理的脑网络也非常活跃,表明语音在阅读习得和阅读过程中起着重要作用。随着经验增加,阅读过程中视觉皮层(视觉词形区域)的参与度增加,同时视觉皮层与颞顶皮层的连接也增强(也就是阅读的背侧通路),它反映了读者视觉词形知识以及词形和发音间联系的建立和巩固。当达到熟练阅读时,词形和语义的连接已经非常稳固,这时阅读更多依赖枕颞的腹侧通路。

  作者:刘友谊(北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室博士)、郝美玲(北京语言大学汉语进修学院教授)

  对绝大部分孩子来说,早期语言学习都能顺利完成。但有些孩子却存在明显语言表达困难,部分孩子同时还伴有理解困难。这些孩子被称为特异性语言障碍者,-财神棋牌-,其发病率约为7%-10%,男孩更常见,可持续到青少年或成年时期。这类孩子的典型表现是开始说话晚、会说的词汇量少,故事复述或理解存在困难等。但不存在明显外在原因,比如非言语智力正常、听力正常、言语运动技能正常,也没有自闭或其他社会心理问题,或者神经损伤等。虽然对它进行了几十年研究,但其致病原因仍不清楚。研究者认为至少存在部分基因原因,同时也发现他们在左脑额叶和颞叶的结构和功能上存在异常。

  可见,阅读是一项复杂的活动,它需要大脑多条通路来协同完成,也需要底层的一些核心认知技能来支撑。尽管不同语言间存在某些差异,但基本认为元语言意识、快速命名和口语词汇量三者是阅读发展的核心技能。如果这些基本认知技能不足,就可能造成阅读困难或障碍。

[ 责编:李丹凝 ]

  儿童语言习得和发展研究主要包括:言语感知和理解、言语产出和表达、阅读习得和发展,以及发展过程中出现的言语和阅读困难或障碍等。这几方面的发展存在阶段性,如1岁之前是言语感知和理解能力的发展,1至5岁间是语言产出和表达能力的发展,6岁以后是正式阅读的学习和发展。各个阶段都有其使命,同时,前一阶段的能力又作为下一阶段能力发展的基础。如若基础不扎实,则会对后续发展产生不良影响,进而出现言语或阅读的困难或障碍。